СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная записка	4
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ	7
1.1. Цель и задачи воспитания	7
1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности	8
1.3. Основные направления воспитания	10
1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности	11
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	13
2.1. Модуль «Будущее России»	13
2.2. Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»	14
2.3. Модуль «Отрядная работа»	14
2.4. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»	16
2.5. Модуль «Самоуправление»	17
2.6. Модуль «Дополнительное образование»	18
2.7. Модуль «Здоровый образ жизни»	18
2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»	19
2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»	21
2.10. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»	22
2.11. Модуль «Работа с родителями»	22
2.12. Модуль «Экскурсии и походы»	22
2.13. Модуль «Профориентация»	22
2.14. Модуль «Детское медиа-пространство»	23
2.15. Модуль «Цифровая среда воспитания»	23
2.16. Модуль «Социальное партнерство»	24
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	26
3.1. Особенности организации воспитательной деятельности	26
3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания	30
Приложение Календарный план воспитательной работы ДОЦ «Белка»	33

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания  (далее – Программа) общества с ограниченной ответственностью Детский оздоровительный центр «Белка» (ООО ДОЦ «Белка») (далее – ДОЦ «Белка») составлена на основе Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций, разработанной Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» в соответствии с нормативно-правовыми документами:

— Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).

— Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).

— Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

— Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

— Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

— Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».

— Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года.

— Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).

— Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

— Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).

— Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).

— Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16.).

Согласно Федеральному закону от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) к организациям отдыха детей и их оздоровления (далее – детский лагерь) относятся организации (независимо от их организационно-правовых форм) сезонного или круглогодичного действия, стационарного и (или) нестационарного типа, с круглосуточным или дневным пребыванием, оказывающие услуги по организации отдыха и оздоровления детей: организации отдыха детей и их оздоровления сезонного или круглогодичного действия, лагеря, организованные образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием), детские лагеря труда и отдыха, детские лагеря палаточного типа, детские специализированные (профильные) лагеря, детские лагеря различной тематической направленности.

Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере, разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.

Программа создана с целью организации непрерывного воспитательного процесса, основывается на единстве и преемственности с общим и дополнительным образованием, соотносится с примерной рабочей программой воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы общего образования.

Программа предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.

Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.

Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.

Ценность здоровья лежит в основе направления физического воспитания.

Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.

Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.

Программа включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.

Приложение: примерный календарный план воспитательной работы.

 

Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ

 Нормативные ценностно-целевые основы воспитания детей в ДОЦ «Белка» определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.

С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского общества ценностно-целевые основы воспитания детей включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями
и потребностями родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей.

Воспитательная деятельность в ДОЦ «Белка» реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1. Цель и задачи воспитания

Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, ст. 2, п. 2).

Задачи воспитания определены с учетом интеллектуально-когнитивной, эмоционально-оценочной, деятельностно-практической составляющих развития личности;

— усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

— формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

— приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).

1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности

Методологической основой Программы воспитания являются антропологический, культурно-исторический и системно-деятельностный подходы.

Воспитательная деятельность в детском лагере основывается на следующих принципах:

— принцип гуманистической направленности. Каждый ребенок имеет право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту его человеческих прав, свободное развитие;

— принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение;

— принцип культуросообразности. Воспитание основывается на культуре и традициях России, включая культурные особенности региона;

— принцип следования нравственному примеру. Пример, как метод воспитания, позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к открытому внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни;

— принцип безопасной жизнедеятельности. Защищенность важных интересов личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму безопасности и безопасного поведения;

— принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к культурным ценностям и их освоения;

— принцип инклюзивности. Организация воспитательного процесса, при котором все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования.

Данные принципы реализуются в укладе ДОЦ «Белка», включающем воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.

Уклад – общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и детского лагеря, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметно-эстетическую среду, деятельности и социокультурный контекст.

Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания. Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность.

Воспитывающие общности (сообщества) в ДОЦ «Белка»:

— детские (одновозрастные и разновозрастные отряды). Ключевым механизмом воспитания в ДОЦ «Белка» является временный детский коллектив. Чтобы эффективно использовать воспитательный потенциал временного детского коллектива, необходимо учитывать особенности и закономерности развития временного детского коллектива.

— детско-взрослые. Основная цель – содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех участников. Главная детско-взрослая общность в ДОЦ «Белка» – «Дети-Вожатый».

1.3. Основные направления воспитания

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы:

— гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

— воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;

— духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;

— эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

— экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;

— трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;

— физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;

— познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию.

 1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности

Основными традициями  воспитания в ДОЦ «Белка» являются:

— совместная деятельность детей и взрослых как ведущий способ организации воспитательной деятельности;

— создание условий, при которых для каждого ребенка предполагается роль в совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);

— создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения новых социальных ролей;

— проведение общих мероприятий в ДОЦ «Белка» с учетом конструктивного межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;

— включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива;

— формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, творческих групп, установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

— обмен опытом между детьми в формате «дети-детям»;

— ключевой фигурой воспитания является ребенок, главную роль в воспитательной деятельности играет педагог, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Уникальность воспитательного процесса в ДОЦ «Белка» заключается в кратковременности, автономности, сборности.

Кратковременность – короткий период лагерной смены, характеризующийся динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче высвечиваются личностные качества.

Автономность – изолированность ребенка от привычного социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это способствует созданию обстановки доверительности.

Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала».

 

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ

ВОСПИТАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности ДОЦ «Белка». Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях.

Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом ежегодно на предстоящий сезон с учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе воспитания.

2.1. Модуль «Будущее России»

Направлен на формирование сопричастности к истории, географии Российской Федерации, ее этнокультурному, географическому разнообразию, формирование национальной идентичности.

Деятельность реализуется по направлениям:

— Дни единых действий, которые обязательно включаются в календарный план воспитательной работы и проводятся по единым федеральным методическим рекомендациям и материалам:

1 июня — День защиты детей;

5 июня — День эколога

6 июня — день русского языка;

9 июня — 350 лет со дня рождения Петра I;

12 июня — День России;

22 июня — День памяти и скорби;

24 июня -День молодежи;

8 июля — День семьи, любви и верности;

12 августа — День физкультурника;

22 августа — День государственного флага Российской Федерации;

27 августа — День российского кино.

— Участие во всероссийских мероприятиях и акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

— Проведение всероссийских и региональных мероприятий.

— Взаимодействие с общественными организациями  региона.

— Формирование межкультурных компетенций.

 

2.2. Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»

Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия ДОЦ «Белка», в которых принимает участие большая часть детей.

Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского лагеря предусматривает:

— торжественное открытие и закрытие смены;

— тематические дни. Проведение тематических дней и мероприятий согласно перечню основных государственных и народных праздников, памятных дат.

— торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации;

— тематические и спортивные праздники, творческие фестивали;

— мероприятия, направленные на поддержку семейного воспитания (в рамках мероприятий, посвященных Дню посещения родителей, организация творческого отчетного концерта для родителей и др.).

2.3. Модуль «Отрядная работа»

Воспитатель/вожатый организует групповую и индивидуальную работу с детьми вверенного ему временного детского коллектива – отряда. Временный детский коллектив или отряд – это группа детей, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.

Для эффективного использования воспитательного потенциала отрядной работы необходимо учитывать особенности временного детского коллектива:

— Коллектив функционирует в течение 21 дня;

— Как правило, коллектив объединяет детей, которые не были знакомы ранее.

— Автономность существования: влияние внешних факторов уменьшается, ослабляется влияние прежнего социума, например, семьи, класса, друзей. В то же время у коллектива появляется новое место жизнедеятельности.

— Коллективная деятельность. Участники коллектива вовлечены в совместную деятельность.

— Завершенность развития: полный цикл: от формирования до завершения функционирования.

Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского коллектива (роста межличностных отношений) и логики развития лагерной смены.

Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

— планирование и проведение отрядной деятельности;

— поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;

— организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.;

— формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры, тренинги на сплочение и командообразование, огонек знакомства, визитки; сформировать дружный и сплоченный отряд поможет знание периодов развития временного детского коллектива – этапов развития межличностных отношений;

— предъявление единых педагогических требований (ЕПТ) по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;

— принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу;

— диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;

— аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;

— поддержка детских инициатив и детского самоуправления;

— сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и др.;

— огонек (отрядная «свеча»): огонек знакомства, огонек оргпериода, огонек – анализ дня, огонек прощания, тематический огонек. Специфическая форма общения детей и взрослых, представляющая собой коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений. Огонек – это камерное общение, сугубо отрядная форма работы.

2.4. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»

КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.

Это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой вожатые действуют как старшие помощники и наставники детей. КТД могут быть отрядными и общелагерными.

Различаются следующие виды КТД по направленности деятельности: трудовые, познавательные, художественные, экологические, досуговые, спортивные. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественного ценного опыта.

2.5. Модуль «Самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.

Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.

На уровне детского лагеря: самоуправление в ДОЦ «Белка» может складываться из деятельности временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность клубов, штабов. Высшим органом самоуправления является сбор (совет) лагеря – Городской совет, в ходе которого решаются основные вопросы жизнедеятельности лагеря, планируется работа, проходят выборы органов самоуправления, оценивается их работа.

На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда (командиров, физоргов, культорг и др.), представляющих интересы отряда в общих делах, при взаимодействии с администрацией ДОЦ «Белка».

При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным может оказаться применение метода чередования творческих поручений (ЧТП).

2.6. Модуль «Дополнительное образование»

Дополнительное образование детей в ДОЦ «Белка» является одним из основных видов деятельности и реализуется через:

— программы профильных (специализированных, тематических) смен;

— деятельность кружковых объединений, клубов по интересам, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря.

В рамках шести направленностей: социально-гуманитарная; художественная; естественнонаучная; техническая; туристско-краеведческая; физкультурно-спортивная реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предполагает:

— приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной, отличной от учебной деятельности, форме;

— развитие и реализация познавательного интереса;

— вовлечение детей в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

— формирование и развитие творческих способностей обучающихся.

2.7. Модуль «Здоровый образ жизни»

Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях, освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепления.

Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и других повреждений.

Система мероприятий в ДОЦ «Белка», направленных на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:

— физкультурно-спортивных мероприятия: зарядка, спортивные соревнования, эстафеты, спортивные часы;

— спортивно-оздоровительные события и мероприятия на свежем воздухе;

— просветительские беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;

— встречи с известными (интересными) людьми — общественными деятелями, деятелями спорта, культуры и искусства.

2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда ДОЦ «Белка» обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком детского лагеря.

Реализация воспитательного потенциала предметно-эстетической среды предусматривает:

— тематическое оформление интерьера помещений ДОЦ «Белка» (и комнат для проживания детей;

— озеленение территории детского лагеря, разбивка клумб, оборудование отрядных мест, спортивных и игровых площадок, позволяющих разделить территорию детского лагеря на зоны активного и тихого отдыха, создание дендроплана лагеря и использование его воспитательного потенциала;

— оформление отрядных уголков, позволяющее детям проявить свои фантазию и творческие способности. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда, постоянно действующая, информирующая и воспитывающая одновременно, вызывающая интерес и стимулирующая активность детей. В оформлении отрядного уголка принимает участие весь отряд, вожатый является организатором и идейным вдохновителем:

— событийный дизайн – оформление пространства проведения событий (праздников, церемоний, творческих вечеров, выставок, КТД, отрядных дел и т.п.);

— оформление образовательной, досуговой и спортивной инфраструктуры;

— совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой лагерной и отрядной символики (флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы   костюма и т.п.);

— регулярная организация и проведение с детьми акций и проектов по благоустройству участков территории детского лагеря (например, высадка растений, закладка аллей, создание инсталляций и иного декоративного оформления отведенных для детских проектов мест);

— акцентирование внимания детей посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях детского лагеря, его традициях, правилах;

— звуковое пространство в ДОЦ «Белка» – работа детского радио, аудио сообщения (информация, музыка) позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполнение гимна РФ;

— «места новостей» – оформленные места, стенды в помещениях, содержащие в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления, афиши и т.п.;

— размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ детей, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга, фотоотчетов об интересных событиях детском лагере.

2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»

Профилактика и безопасность – профилактика девиантного поведения, конфликтов, создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости к неблагоприятным факторам.

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в детском лагере предусматривает:

— физическую и психологическую безопасность ребенка в новых условиях;

— специализированные проекты и смены;

— целенаправленную работу всего педагогического коллектива по созданию в детском лагере эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;

— разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного движения, противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т.д.;

— организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;

— поддержку инициатив детей, педагогов в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в ДОЦ «Белка», профилактики правонарушений, девиаций, организация деятельности, альтернативной девиантному поведению – познание (путешествия), испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство и др.).

2.10. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»

Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в ДОЦ «Белка» являются вожатые/воспитатели, а также они являются важным участником системы детско-взрослой воспитывающей общности. От их компетентности, профессиональной готовности, увлеченности зависит, насколько дети смогут раскрыть свой потенциал, осознать себя частью сообщества детского лагеря. Детский лагерь для ребенка начинается с вожатого, раскрывается через вожатого. Все нормы и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность вожатого/воспитателя.

2.11. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках родительских форумов в «Контакте» и «Телеграмм», на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы.

2.12. Модуль «Экскурсии и походы»

Организация для детей заочных (виртуальных) экскурсий и реализация их воспитательного потенциала.

Экскурсии помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях. Предлагаются тематические экскурсии: профориентационные экскурсии, экскурсии по памятным местам и местам боевой славы, в музей, картинную галерею, технопарк и др.

 2.13. Модуль «Профориентация»

Воспитательная деятельность по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб. Задача совместной деятельности педагогических работников и детей – подготовить ребенка к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность ребенка к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:

— циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку ребенка к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

— профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной детям профессиональной деятельности;

— участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах.

 2.14. Модуль «Детское медиапространство»

Цель детского медиапространства (создание и распространение текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации детей. Воспитательный потенциал детского медиапространства реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

— детский редакционный совет и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через детскую газету, детское радио) наиболее интересных моментов жизни детского лагеря;

— детский медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение;

— детская интернет-группа, принимающая участие в поддержке группы в социальных сетях с целью освещения деятельности ДОЦ «Белка» в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к детскому лагерю, информационного продвижения ценностей ДОЦ «Белка» и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, педагогическими работниками и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для лагеря вопросы;

— участие детей в региональных или всероссийских конкурсах детских медиа.

2.15. Модуль «Цифровая среда воспитания»

Модуль является вспомогательным, не уменьшает важности и значимости очных воспитательных мероприятий для детей.

Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий, электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических средств. Развитие цифровой среды воспитания особенно актуально в условиях сохранения рисков распространения COVID-19.

Цифровая среда воспитания предполагает следующее:

— телемосты, онлайн-встречи, видеоконференции и т.п.;

— формирование культуры информационной безопасности, информационной грамотности, противодействие распространению идеологии терроризма;

— онлайн-мероприятия в официальных группах ДОЦ «Белка» в социальных сетях;

— освещение деятельности ДОЦ «Белка» в официальных группах в социальных .

2.16. Модуль «Социальное партнерство»

Взаимодействие с другими образовательными организациями, организациями культуры и спорта, общественными объединениями, традиционными религиозными организациями народов России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада детского лагеря.

Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:

— участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей, государственные, региональные, тематические праздники, торжественные мероприятия и т.п.);

— социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми, педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.д. направленности, ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 3.1. Особенности организации воспитательной деятельности

Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательных отношений руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные воспитательно-значимые виды совместной деятельности.

Детский лагерь – особое образовательное учреждение, в котором создаются условия для обеспечения воспитывающей, эмоционально-привлекательной деятельности детей, удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности. Кратковременный характер пребывания, новое социальное окружение, разрыв прежних связей, позитивная окраска совместной деятельности со сверстниками, постоянное (круглосуточное) сопровождение взрослых и др. позволяют создать оптимальные условия для осуществления воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.

Воспитательный потенциал ДОЦ «Белка» обладает рядом преимуществ по сравнению с другими образовательными организациями:

— добровольность в выборе деятельности и формы ее реализации в детском демократическом сообществе, активность и самостоятельность ребенка в выборе содержания и результативности деятельности;

— творческий характер деятельности;

— многопрофильность;

— отсутствие обязательной оценки результативности деятельности ребенка, официального статуса;

— опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества с детьми и взрослыми; опыт жизнедеятельности и общения в коллективах высокого уровня развития, где наиболее успешно проходит самоактуализация личности.

Воспитательный потенциал ДОЦ «Белка» позволяет осуществлять воспитание через изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского объединения – социальной микросреды, в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях детского лагеря.

Программа воспитания реализуется в условиях проведения сюжетно-ролевой игры.

Все отряды лагеря становятся — городами, придумывают название отряда в соответствии с тематикой смены, оформляют герб своего города, придумывают девиз города. Игровая ситуация создает возможность активизировать деятельность каждого отряда и каждого подростка, предоставляя возможность получения коллективного и индивидуального первенства, роста.

В течение смены за активную деятельность ребята получают символы,  по количеству которых можно будет подводить результат по итогам «Лучший отряд», «Лучший мэр города» и т.п.

Программа воспитания реализуется в течение 4 смен. В каждой из из них предполагается своя направленность, реализуемая путем проведения отрядных и межотрядных дел и событий.

 

Тематика смен	Ключевые события, мероприятия
1 смена   «Пенза — моя вдохновительница»   историко-краеведческая	Первая смена приурочена к празднованию 360-летия города Пензы. Включает в себя памятные даты и юбилейные даты со дня рождения писателей, музыкантов, художников и других деятелей, чьи имена связаны с Пензенским краем. Проект «Горжусь тобой, мой Сурский край», КВИЗ «360 лет истории родного края», Квест «Пенза — город трудовой доблести»,  конкурс художественного слова «Пенза — моя вдохновительница», патриотическая акция «Свеча памяти», шествие Бессмертного полка, участие в акциях и проектах Российского движения детей и молодежи «Движение Первых.
2 смена   «Мы вместе»   социально — ориентированная	Вторая смена направлена на формирование социальной активности у детей, через проявление себя в творческих делах, общественной самоорганизации. День молодежи, День семьи, любви и верности, конкурс социальных проектов «Мы вместе», участие в социальном проекте  «С РСО на отлично» , игра по станциям «Будущее в наших руках», День добровольца, Квест «Твори добро», Марафон добрых дел, участие в акциях и проектах Российского движения детей и молодежи «Движение Первых», акция «Письмо солдату»
3 смена   «Хранители природы»   эколого-просветительская	Третья смена направлена на воспитание экологической грамотности у детей, формирование активного и ответственного отношения к окружающей среде. День эколога, участие в акциях и проектах Российского движения детей и молодежи «Движение Первых», конкурс социально-экологической рекламы «Сохраним будущее», участие в проектах экологической направленности, День военно-морского флота, конкурс плакатов «Сохраним планету», конкурс художественного слова «Послушайте!», приуроченный 130-летию со дня рождения поэта Владимира Владимировича Маяковского, литературный вечер «Люблю Отчизну я!» в день памяти М.Ю. Лермонтова
4 смена   «Мы выбираем спорт!»   спортивно-оздоровительная	Четвертая смена направлена на укрепление навыков здорового образа жизни, воспитание ответственного отношения к здоровью, повышение интереса к занятиям физической культурой и спортом. Проект «Спортсмены – земляки»,  КВИЗ «История олимпийских игр», конкурс рисунков  и плакатов «О спорт, ты — мир!», интеллектуальный марафон «Что я знаю о спорте», День физкультурника. Вертушка «Богатырские игры», День Государственного флага Российской Федерации, урок памяти «Курская битва», приуроченный 80-летию со дня победы советских войск над немецкой армией в битве под Курском в 1943 году, участие в акциях и проектах Российского движения детей и молодежи «Движение Первых»

 

Основные характеристики уклада ДОЦ «Белка»

Характеристика целевой группы:

дети и подростки от 6 до 17 лет, в том числе из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи, стоящих на разных видах учета).

География участников: город Пенза, Пензенская область.

Кадровое обеспечение:

Воспитатели – педагоги общеобразовательных школ города Пензы и области. Вожатые – студенты высших и профессиональных организаций города, прошедшие соответствующую подготовку по дополнительной образовательной программе «Школа вожатого» с последующей аттестацией, на основании которой выдаются сертификаты установленного образца.

Социальные партнеры:

1. Министерство образования Пензенской области
2. ПРО МООО «Российские Студенческие Отряды»
3. Комплексные центры социальной помощи семье и детям г. Пензы и Пензенской области
4. ГАУ ПО «Многофункциональный молодежный центр Пензенской области»
5. Областная библиотека им. М.Ю. Лермонтова
6. ДОСААФ России Пензенской области
7. Управление ГИБДД УМВД по Пензенской области

3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания

Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере является самоанализ воспитательной работы, который проводится каждую смену с целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в детском лагере, являются:

— принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

— принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между детьми и взрослыми;

— принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности.

Основные направления анализа воспитательного процесса

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития детей.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития детей в отряде за смену.

Главный инструмент – педагогическое наблюдение. Очень важно фиксировать личностные изменения, в том числе в педагогическом дневнике.

Важную роль играет аналитическая работа с детьми, которая помогает им оценить и понять приобретенный в лагере опыт, зафиксировать изменения, наметить дальнейшие планы по саморазвитию.

2. Состояние организуемой в ДОЦ «Белка» совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых. Внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством.

Методы анализа, которые могут использоваться детским лагерем при проведении самоанализа организуемой воспитательной работы:

— социологические: опрос участников образовательных отношений, экспертный анализ, фокус-группа, анализ документов и контекстный анализ;

— педагогические: тестирование, собеседование, педагогическое наблюдение, игровые методы, аналитическая работа с детьми, метод самооценки.

Основным предметом анализа, организуемого в детском лагере воспитательного процесса является воспитательная работа.

Объектом анализа являются воспитательные мероприятия и результаты воспитательной работы.

Итогом самоанализа организуемой в детском лагере воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

 

Приложение

 

УТВЕРЖДАЮ   Заместитель директора — начальник лагеря _______________  Л.А. Стоянова

  

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ДОЦ «Белка» на 2023 год

 Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью конкретизации форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной работы ДОЦ «Белка».

План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы ДОЦ «Белка» в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.

2023 год — год педагога и наставника.

№ п/п	Наименование мероприятия	Срок проведения	Уровень проведения
			Всероссийский/ региональный	Детский лагерь	Отряд
Модуль «Будущее России»»
1.	День защиты детей	01.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	День эколога	05.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Конкурс сочинений «Письмо к Татьяне»	06.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
4.	Конкурс художественного слова «Пенза — моя вдохновительница»	06.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
5.	Мастерская «У Лукоморья»	06.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 5 отряды
6.	Интеллектуальная игра «350 лет со дня рождения Петра I»	09.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
7.	Торжественная линейка «День России»	12.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
8.	Акция «Свеча памяти»	19.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
9.	Акция «Окна Победы»	19.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
10	День Молодежи	24.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
11.	Вертушка «Будущее в наших руках»	24.06.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
12.	Интерактивное занятие в отрядах «Моя семья»	08.07.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
13.	Торжественная линейка «День Флага РФ»	22.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
14.	Тематический огонек «Я-патриот великой страны»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
15.	Интерактив «Игра в кино»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»
1.	Концерт открытия и закрытия  смены	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации	В начале каждой календарной недели	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Большой Бал «Содружество сердец»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
4.	Вечер песен и легенд «Алые паруса»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
5.	Шоу Героев Союзмультфильма	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
6.	Проект «Горжусь тобой, мой Сурский край»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
7.	Фестиваль «Алло, мы ищем таланты»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Отрядная работа»
1.	Огоньки знакомств «Прошлое, настоящее, будущее»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Огоньки экватора	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Прощальные огоньки	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
4.	Игры на знакомство, на выявление лидеров, на сплочение	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
5.	Отрядные дела «Мы вместе»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
6.	Диагностика отряда по методике «Дерево»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»
1.	Коллективное творческое дело «Разведчики»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Коллективное творческое дело «Два корабля»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Коллективное творческое дело «Спортивный праздник»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Самоуправление»
1.	Формирование самоуправления отряда	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Городской Совет	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Организация деятельности дежурного отряда	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Дополнительное образование»
1.	Деятельность кружковых объединений, секций: рукоделие, хореография	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 154 отряды
	Модуль «Здоровый образ жизни»
1.	Легкоатлетическая эстафета	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Веселые старты «Быстрее!Выше!Сильнее!»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Спортивные соревнования и Нормы ГТО	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
4.	Чемпионат по скиппингу	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
5.	Челлендж «Испытай себя»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
1.	Оформление отрядного уголка	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Конкурс платков «Хохлома»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Оформление Гербов	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
4.	Оформление Табличек улиц и проспектов	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
5.	Конкурс репродукции картин «Музей одной картины»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
6.	Акция «Чистый лагерь»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Профилактика и безопасность»
	Инструктажи по технике безопасности, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Правила поведения на воде	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Экскурсии и походы»
1.	Экскурсии по лагерю «Зоопарк»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Просмотр фильмов «Добро пожаловать в Пензенскую область»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Профориентация»
1.	Интерактивное занятие «Наш дом-ничего лишнего»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
2.	Квест «Айболит»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
3.	Шоу опытов «Экспериментариум»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
4.	Интенсив по проектной деятельности	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
5.	Конкурс социальных проектов «Мы вместе»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
6.	Экоуроки «О, да, вторсырье»	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 15 отряды
	Модуль «Детское медиапространство»
1.	Создание детского медиацентра	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 3 отряды
	Модуль «Цифровая среда воспитания»
1.	Освещение деятельности детского лагеря в официальных группах в социальных сетях	1.06.2023-29.08.2023	региональный	ДОЦ «Белка»	С 1 по 3 отряды